PIAGET
Llegamos a concluir que ambos postulados tienen muy bien justificado el porque de sus afirmaciones de sus teorías. Nosotras coincidimos con ambos autores, cada uno tiene su parte positiva y negativa, pero nos inclinamos más hacia la teoría de Vygotsky, ya que el le atribuye a la cultura y a la sociedad el desarrollo cognoscitivo del niño, creemos que esto es totalmente cierto puesto que es gracias a las interacciones que el niño tiene con los individuos de su cultura, a la participación que tienen y a la llamada participación guiada la cual beneficiara al desarrollo porque mediante las interacciones esas personas aportan conocimientos los cuales el niño internalizará, con esto nos referimos a que el conocimiento lo hará suyo como común mente se dice lo que bien se aprende nunca se olvida. Un punto en que no estamos completamente de acuerdo es la importancia que le da al lenguaje porque si nos enfocamos a esto menospreciaríamos el desarrollo que tiene un niño con capacidades diferentes como un sordomudo. 
Lo que nos agrado de Piaget es su teoría constructivista, porque nos dice que el niño aprende mediante las acciones que el realiza, también menciona las etapas por las que pasa cada niño y que no debemos presionar a los niños para que logren un aprendizaje, que este llegara cuando su calendario de maduración este completamente listo. Cada niño pasa por las mismas etapas aunque no en el mismo tiempo. No estamos de acuerdo con que el no aprende de forma individual, pensamos que necesita un facilitador para adquirir conocimientos gracias a las experiencias que el tiene.
- La construcción del conocimiento:
El conocimiento se construye de forma individual. - La universalidad del desarrollo:
Generalizaba ciertas acciones en el desarrollo del niño y que todos los niños pasaban por las mismas etapas y al mismo orden. - La importancia del aprendizaje:
Pensaba que “aprender aprender “debe ser el eje central de la i instrucción y que los niños construyen su conocimiento su conocimiento a partir de la interacción con el ambiente. - El papel del lenguaje en el desarrollo cognoscitivo:
Se define por el nivel de competencia y de conocimiento del niño, le llamo aprendizaje vacio al enseñarle una tarea antes de su madurez. - Papel del maestro:
Promueve el aprendizaje por descubrimiento y por exploración. - Papel del alumno:
Creía que la interacción de los compañeros estimula el pensamiento al crear situaciones cognoscitivas antagónicas.
VYGOTSKY 
- La construcción del conocimiento:
El conocimiento se construye mediante las interacciones con otras personas. - La universalidad de desarrollo:
No existen patrones universales el desarrollo cognitivo dependerá de las interacciones sociales y capacidades y habilidades que tengan. - La importancia del aprendizaje:
Pensaba que el aprendizaje precede al desarrollo al desarrollo y es producto de las interacciones sociales moldeadas por las herramientas culturales del individuo. - El papel del lenguaje en el desarrollo cognitivo:
Identifico tres etapas en el uso del lenguaje por parte del niño, la primera es la etapa social, la segunda egocéntrica y por último el habla interna. - La madurez para el aprendizaje:
La instrucción debe centrarse en el nivel potencial al desarrollo (el niño necesita ayuda de alguien con mayor habilidad que él para aprender a efectuar una tarea). - Papel del maestro:
Menciona dos teorías: tanto la participación guiada como la asistencia, supone que los adultos ayudan al niño a efectuar alguna tarea que no podría realizarla con la asistencia, después gradualmente se le retirara la ayuda paulatinamente. - Papel del alumno:
La interacción con los compañeros estimula el pensamiento mediante la cooperación cognoscitiva.
CONCLUSION:
Llegamos a concluir que ambos postulados tienen muy bien justificado el porque de sus afirmaciones de sus teorías. Nosotras coincidimos con ambos autores, cada uno tiene su parte positiva y negativa, pero nos inclinamos más hacia la teoría de Vygotsky, ya que el le atribuye a la cultura y a la sociedad el desarrollo cognoscitivo del niño, creemos que esto es totalmente cierto puesto que es gracias a las interacciones que el niño tiene con los individuos de su cultura, a la participación que tienen y a la llamada participación guiada la cual beneficiara al desarrollo porque mediante las interacciones esas personas aportan conocimientos los cuales el niño internalizará, con esto nos referimos a que el conocimiento lo hará suyo como común mente se dice lo que bien se aprende nunca se olvida. Un punto en que no estamos completamente de acuerdo es la importancia que le da al lenguaje porque si nos enfocamos a esto menospreciaríamos el desarrollo que tiene un niño con capacidades diferentes como un sordomudo. 
Lo que nos agrado de Piaget es su teoría constructivista, porque nos dice que el niño aprende mediante las acciones que el realiza, también menciona las etapas por las que pasa cada niño y que no debemos presionar a los niños para que logren un aprendizaje, que este llegara cuando su calendario de maduración este completamente listo. Cada niño pasa por las mismas etapas aunque no en el mismo tiempo. No estamos de acuerdo con que el no aprende de forma individual, pensamos que necesita un facilitador para adquirir conocimientos gracias a las experiencias que el tiene.
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